Semana 5: Propuesta de integración de las TIC al aula

Comparto con ustedes la idea general. Pronto viene el mapa mental.

 

Campaña publicitaria

En defensa de la literatura y promoviendo la lectura

 

Breve síntesis

Se propone que los estudiantes realicen, en equipos de tres a cinco alumnos, campañas publicitarias y las compartan en la plataforma Edmodo. En los productos deben participar diversos actores del centro, la comunidad, familias, etc. Ellos también serán invitados a Edmodo para que visualicen los trabajos terminados y puedan comentarlos.

 

Objetivos específicos de la propuesta

o        Identificar la importancia de la literatura como expresión artística de individuos, culturas y comunidades; y la presencia de la misma en nuestro entorno.

o        Trasmitir sus valores y promover la lectura en el entorno educativo y más allá de él.

Desarrollo

a)                  REFLEXIONES INICIALES

o        ¿QUÉ ES UNA CAMPAÑA PUBLICITARIA?

Disparadores
A continuación aparecen dos de los videos de la lista de reproducción que mostraría a los alumnos.

Ver lista de reproducción completa

1. Reflexión sobre las estrategias publicitarias

2. Reflexión sobre la importancia de tener objetivos claros para una campaña. El nuestro será  demostrar a los potenciales consumidores cómo la literatura se encuentra en su entorno y es parte de sus vidas y fomentar el acercamiento a la lectura.

4. Importancia de identificar la población objetivo. La nuestra será amplia; pero la campaña debe enfocarse, sobre todo, en los gustos e intereses de los jóvenes.

o        ¿CÓMO SE VINCULA LA LITERATURA CONMIGO?

Interrogantes: ¿La  literatura se vincula a mi entorno? ¿Yo leo? ¿los que me rodean? ¿qué leemos? ¿Por qué leemos? ¿Por qué no leemos? ¿Cómo aparece la literatura en las canciones? ¿En las películas? ¿En la pintura? ¿Cómo puede incidir una lectura en la vida de las personas?

Búsqueda de respuestas: Búsquedas en el entorno del alumno e investigación en Internet.

 

 

b)                  CREANDO PRODUCTOS

Deben tener presente que el objetivo es demostrar el vínculo entre la literatura y el entorno y, con esto, acercarla a los que nos rodean utilizando estrategias publicitarias.

1.       Los equipos podrán optar por:

Un spot televisivo

Una publicidad visual

 

2.       Los participantes

Deben participar los integrantes del equipo a lo que se agregan por lo menos: una persona del liceo, una del barrio, una perteneciente a algún colectivo barrial, un familiar y un desconocido.

 3.       Posibles insumos para el diseño de la campaña, que deben evidenciar la relación entre la literatura y nuestro entorno.

• Fotografías de gente leyendo en contextos inesperados
• Fotografiar  gente leyendo e intervenir las fotos con leyendas
• Entrevistas breves a diversos actores sobre qué es la literatura, si leen o no, por qué, para qué, etc.
• Reconocer vínculos entre fragmentos de textos literarios y: películas (no infantiles), canciones, sucesos de la vida cotidiana, noticias, costumbres y gustos; ya sea porque abordan temáticas similares; comparten una forma de expresión, un rasgo de estilo, etc.

4.       ¿Qué hacemos con los insumos? Allí es donde se pretende que los alumnos apelen a su propia creatividad organizando un spot o propaganda visual. Pueden tener en cuenta:

§                    Collage de imágenes, intervenidas o no

§                    Resumen de entrevistas con Windows Movie Maker

§                    Fragmentos de textos llevados a otros contextos: nuestros entornos. Ejemplo: vincular una escena de El desalojo con una noticia extraída de algún informativo que aborde esta problemática. Se pueden llevar a cabo varias de estas asociaciones y crear una presentación, película o superposición de imágenes.

§                    Fragmentos de textos relacionados con otras manifestaciones artísticas.

Ejemplo: Asociar un texto donde aparezca la temática de la violencia doméstica, como Réquiem con tostadas; y luego asociarlos a una canción, como por ejemplo, Malo.

 

Deben tener en cuenta que los ejemplos son orientaciones para la realización de la tarea. No se aceptarán trabajos que tomen las ideas ya expuestas.

 

 

c)                  COMPARTIENDO

Los productos se suben a Edmodo con una pequeña explicación. Se espera que se produzcan reacciones en los usuarios con sus respectivos comentarios.

 

d)                  ABRIÉNDONOS A OTRAS REDES

Invitar a participar en Edmodo a las diversas comunidades que participaron en las actividades para que puedan comentar los resultados (familiares, amigos, miembros de talleres literarios, vecinos, diversos actores del centro educativo, etc.).

 

e)                  REFLEXIÓN FINAL

¿Qué aprendí? ¿Qué descubrí? ¿Qué fue lo más importante para mí en este proceso de trabajo?

 

f)                    PROYECCIÓN

 

Se plantea esta propuesta al inicio del año para evidenciar la importancia de la literatura y comenzar a promover la lectura. La inclusión de “actores” de diversos contextos es una forma de incorporarlos en el proceso a través de la plataforma y continuar trabajando conjuntamente a lo largo del año.

Se pretende que durante el proceso anual los alumnos creen un producto por unidad, donde deberán elegir un texto y promocionarlo a partir de nuevas campañas donde evidencien el vínculo entre él y el mundo que nos rodea. Para orientar a los alumnos se proyecta plantear ejemplos en clase acerca de estas posibles vinculaciones.